Pruebas PISA: 8 de cada 10 estudiantes argentinos no alcanzan el nivel básico en Matemática

En un nuevo episodio que pone de manifiesto las serias dificultades que enfrentan los jóvenes argentinos en el campo educativo, los resultados de la prueba PISA 2025 arrojaron cifras alarmantes para el país. Las evaluaciones, que miden a estudiantes de 15 años en habilidades matemáticas, de lectura y ciencias, colocaron a Argentina en el puesto 72 de 91 países. Este resultado marca el peor desempeño en dos décadas, planteando serios interrogantes sobre el futuro educativo del país. 

En el desglose de las competencias, los jóvenes argentinos lograron 367 puntos en Matemáticas, 389 en Lectura y 393 en Ciencias. Matemáticamente hablando, un abrumador 76% de los evaluados no alcanzaron el nivel mínimo considerado aceptable por la OECD. Este indicador muestra un preocupante retroceso con respecto a los 378 puntos obtenidos en 2022, representando una caída del 2,9% en apenas tres años. 

Los especialistas en el tema indican que los problemas no son recientes, puesto que desde 2009 Argentina muestra un deterioro sostenido en estos exámenes internacionales. El informe elaborado por Argentinos por la Educación, liderado por expertos como María Sol Alzú, Martín Nistal y Lucía Vallejo, resalta la gravedad de los resultados y enfatiza la necesidad urgente de enfoques pedagógicos renovados que permitan a los estudiantes no solo comprender contenidos, sino aplicarlos en su vida diaria.

A nivel regional, Argentina se ubica en la octava posición entre los 13 países de América Latina participantes, situándose por detrás de naciones como Brasil, Chile y México, donde las proporciones de estudiantes no alcanzando el nivel mínimo son notablemente menores. Adicionalmente, el informe destaca que otras regiones experimentan problemas similares, pero en menor porcentaje, poniendo en jaque las políticas educativas implementadas en el país en los últimos años.

Sin embargo, los problemas no se restringen a Matemáticas. En Lectura, el 59% de los alumnos quedaron por debajo del estándar mínimo de rendimiento, mientras que tan solo el 1% alcanza los niveles más altos. Esta área experimentó una baja de 401 a 389 puntos en tres años, evidenciando que el estancamiento va más allá de los números y se presenta como un fenómeno complejo que involucra diversos factores. Similar tendencia se observa en las Ciencias, donde los resultados de Argentina cayeron a 393 puntos desde los 406 registrados en 2022, sumando otra preocupación al ya complicado panorama educativo.

Ante este escenario, Víctor Volman, director ejecutivo de Argentinos por la Educación, llama a la reflexión conjunta para articular medidas que aborden la formación educativa con estrategias integralmente sostenidas. Resalta que "los avances en un nivel educativo aislado no son suficientes" y que se necesita una política sostenida que abarque todo el trayecto educativo de los alumnos.