Un informe reveló cuántos alumnos terminan la secundaria en tiempo y forma: ¿qué pasa en Río Negro?
Los datos a nivel nacional ubican a Río Negro en tercer lugar
La educación en Argentina atraviesa una situación alarmante: apenas 10 de cada 100 estudiantes completa la secundaria en tiempo y forma, es decir, sin repetir ni abandonar y con los aprendizajes adecuados en Lengua y Matemática. Así lo revela el informe “Índice de Resultados Escolares: ¿Cuántos estudiantes llegan al final de la secundaria en tiempo y forma?”, elaborado por el Observatorio de Argentinos por la Educación.
El estudio sigue la trayectoria de la cohorte que comenzó primer grado en 2013 y llegó al último año de la secundaria en 2024, tomando como referencia las pruebas estandarizadas Aprender y el Relevamiento Anual. En la provincia, los resultados muestran un panorama con algunos matices.
Según los datos publicados, 12 de cada 100 estudiantes rionegrinos lograron terminar en tiempo y forma la secundaria, es decir, en los años esperados y con un nivel satisfactorio o avanzado en Lengua y Matemática. En 2024, el 67% de los alumnos alcanzó niveles satisfactorios o avanzados en Lengua, lo que implica una leve mejora respecto a 2022 (64%). En cambio, en Matemática hubo un retroceso marcado: del 24% en 2022 al 18% en 2024.
Si se observa solo la finalización “en tiempo” -sin contemplar aprendizajes-, Río Negro aparece entre las provincias con mejores resultados, junto con Santa Cruz (87%) y Tierra del Fuego (82%), alcanzando un 75% de estudiantes que llegaron al último año sin repetir ni abandonar.
A nivel país, el panorama es más crítico: sólo 10 de cada 100 estudiantes logran egresar en tiempo y forma. En Lengua, se registró una mejora promedio de 2,7 puntos porcentuales entre 2022 y 2024, con avances notables en Chaco, La Rioja y la Ciudad de Buenos Aires. En Matemática, en cambio, el desempeño cayó en todas las provincias, con un retroceso nacional de 5,5 puntos porcentuales.
Los datos a nivel nacional ubican a Río Negro en tercer lugar
El informe, detalló ANR, también analiza el impacto del nivel socioeconómico (NSE) en los aprendizajes. En Río Negro, el 33,82% de los estudiantes pertenece a los quintiles más bajos (1 y 2), definidos por factores como la educación de los padres, las condiciones habitacionales, la recepción de la AUH y la disponibilidad de equipamiento informático en el hogar.
Estas desigualdades, según remarcan los especialistas, condicionan fuertemente las trayectorias escolares y explican gran parte de la brecha entre quienes logran o no completar la secundaria con los aprendizajes esperados.